В украинских школах следует сократить количество обязательных предметов: самое интересное из интервью победителя премии Global Teacher Prize

В украинских школах следует сократить количество обязательных предметов: самое интересное из интервью победителя премии Global Teacher Prize

UA.NEWS
Автор
UA.NEWS
UA.NEWS
Поделиться:

Победитель национальной премии для учителей Global Teacher Prize Ukraine-2020 Василий Дякив рассказал о кризисе классно-урочной системы и предложил уменьшить количество обязательных предметов до восьми.

Педагог из Залищицкой гимназии на Тернопольщине в интервью «LB.ua» объяснил, чем современные дети отличаются от прошлых поколений, как диджитализация повлияла на образовательный процесс и почему реформа НУШ в Украине затормозилась. Все интервью за минуту.

В українських школах слід зменшити кількість обов’язкових предметів

За 30 лет украинская школа и ученики ощутимо изменились. Из-за диджитализация возросла скорость получения информации и ее количество, современные дети меньше запоминают, «из-за обилия информации ребенок не может физически ее отфильтровать, а затем запомнить, соответственно — оперировать знаниями». Кроме того, нынешнее поколение непоседливое и читает гораздо меньше. Сейчас дети больше прогуливают, «Им гораздо сложнее объяснить то, донести какую-то информацию на уроке, побуждать работать в командах».

«Гаджеты — это инструмент, которым нужно пользоваться осознанно» и воспринимать их как инструмент для развития, только в этом случае они будут полезными для детей. Диджитализация является требованием времени, однако она ухудшает коммуникацию. Детям нужно искать баланс между реальностью и цифровым миром. «Совмещать можно, но что перевесит — реальный мир, где ребенок вынужден бороться и искать ответы на сложные вопросы, или мир, где можно спрятаться и получать удовольствие?». Ученикам нужно показывать разнообразие реальности и вытаскивать из иллюзий. Для этого Дякив показывает в классах фильмы о жизни и проблемах подростков в разных странах и ситуациях ( «Аврора», «Подбородок», лента о китайских гимнастов, «Я люблю тебя, мама» и т.д.).

 «Классно-урочная система является кризисной, поскольку загоняет ребенка в рабство». Современный ребенок не может эффективно отсидеть 8 уроков по 45 минут. А прогулы учеников еще десятки лет назад только подтверждают этот кризис. Прошлые поколения сдерживали только саморегуляция и наказания. «Классно-урочная система вся построена на принуждении».

Количество основных предметов в профильных классах следует уменьшить до 8. Дякив предлагает пилотный проект обучения с 8 базовыми предметами и 12 вариативными. За базовые следует ставить оценки, а за вариативные зачет/незачет. Обязательными предметами для всех направлений должны остаться украинский и иностранный язык и, возможно, математика, которая станет обязательной в ВНО в 2021. «Такая система позволит родителям и детям делать осознанный выбор направления обучения». А пилотный проект поможет понять, готовы ли украинские родители давать детям свободный выбор.

Реформа НУШ затормозилась из-за сопротивления и предметного шовинизма учителей (когда каждый педагог считает свой предмет самым важным и требует много часов). Причина заключается в боязни перемен. Учителя самостоятельно должны предлагать изменения, «создавать предложения и реализовывать их», а не просить, ничего не инициируя. Украинские учителя «не сформировали критической массы выпускников, которые смогли бы отстоять целостность Украины, не дать аннексировать Крым».

Как нужно преподавать историю: «История — это политическая наука, которая формирует чувство патриотизма, видение исторического процесса и государства в целом», детям следует показывать многомерность истории, учить их искать компромисс между взглядами и источниками. Важно в преподавании задействовать визуализацию, показывать хроники, давать ученикам влиться в атмосферу определенного времени (ролевые сценки, например), также стоит внедрять интеллектуальные игры и привлекать современные инструменты (Silverlight Learning Snacks, Class Time, One Drive для онлайн-материалов). «История должна дать человеку осознание места государства в мире, места человека в мире и, наконец, места взаимодействия государства и человека». В истории главное не запоминать даты, а знать последовательность событий. Дякив сторонник использования «диалога Сократа» при общении с детьми, это позволяет не критиковать учеников,не спорить и позволить школьникам самостоятельно найти ответы на вопросы.

У Дякива есть много талантливых выпускников (Ирина Викирчак — представительница лауреатки Нобелевской премии по литературе Ольги Токарчук, священник Дмитрий Романко, который основал во Львове «Родительскую академию», кандидат в мэры Черновцов Тарас Прокоп, который является лидером ГС «ОПОРА»).

Василий Дякив является учителем в четвертом поколении, и на премию номинировался сам, в прошлом году он попал в топ-50 лучших учителей Украины. Учительствовать решил подростковом возрасте, в 90-х преподавал различные предметы чтобы получить дополнительные средства и держаться в тонусе. На какой образовательный проект пустит свой выигрыш 250 тыс. грн, Дяков пока не знает, «надо сделать паузу, но из школы я не уйду».

Автор: UA.NEWS
Поделиться:

Добавить комментарий

Такой e-mail уже зарегистрирован. Воспользуйтесь формой входа или введите другой.

Вы ввели некорректные логин или пароль

Sorry that something went wrong, repeat again!