爱沙尼亚心理学家称儿童逃避上学的迹象出现得更早
在爱沙尼亚，逃避上学的迹象越来越多地出现在年龄更小的儿童身上，有时甚至在开始上学之前就已出现。Kiili High School心理学家克里斯蒂·费尔德曼向ERR News表示了这一点。
她表示，逃避学校最常在基础教育第三阶段表现出来，但早期迹象可能在更早的时候就已明显。一些小学学生已经难以前往上课，而刚进入一年级的儿童有时会面临适应问题。
高期待与精疲力竭
费尔德曼认为，当儿童的需求与其环境不相适应时，就会出现逃避学校的情况。原因可能多种多样，包括人际关系困难，或儿童无法应对的课程。焦虑和情绪障碍也可能降低儿童到校和学习的能力。
这位心理学家指出，以成就为导向的社会对儿童形成了很高的期待。人们往往不仅要求他们学习好，还要求他们在体育方面取得成功并在人群中脱颖而出。儿童会内化这类要求，并变得非常自我苛责。
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这一问题也可能影响成绩优异的学生：他们可能因缺乏精力而突然停止上课。费尔德曼还将严重的逃避学校与精疲力竭联系在一起。缺课的学生害怕跟不上课程进度，也害怕必须补上大量学习材料。
学校与家庭的支持
这位心理学家认为，尽早注意到儿童行为的变化十分重要。家长应与孩子交谈，并联系学校，以了解学习环境是否发生了变化。如有需要，可以对教学计划进行个性化调整，包括暂时安排在家学习。
费尔德曼强调，儿童离开学校环境的时间越长，重返学校就越困难。她称最棘手的情况是，逃避学校转变为逃避学习本身：儿童甚至没有精力在家完成最低限度的任务，并且可能错误地认为自己很懒惰。
据这位心理学家介绍，爱沙尼亚约一半的学校配有学校心理学家，许多学校还聘有社会教育工作者。不过，不同地区获得这类支持的机会有所不同。市政当局设有儿童和青年保护专家，如果教育机构无法提供心理援助，地方政府必须补偿家庭在校外接受心理帮助的费用。
