Pod koniec kwietnia zakończył się konkurs edukacyjny firmy Epson „Wdrażanie celów zrównoważonego rozwoju na poziomie szkolnym”, w którym wzięło udział 114 ukraińskich szkół. Wydarzenie zgromadziło nauczycieli i uczniów w poszukiwaniu pomysłów mających na celu rozwiązanie palących kwestii środowiskowych, w tym odpowiedzialnej konsumpcji zasobów naturalnych. Uczniowie muszą rozumieć znaczenie działań na rzecz środowiska, w które są zaangażowani. Samo sprzątanie terenu szkoły ze śmieci, ale bez dokładnych wyjaśnień, nie pomoże podnieść świadomości ekologicznej wśród młodych ludzi „Ustawa Ukrainy »O pełnym ogólnokształcącym szkolnictwie średnim« zawiera kompetencje środowiskowe na liście kluczowych kompetencji człowieka. Jej kształtowanie, podobnie jak każdej innej kompetencji, obejmuje uczniów, rodziców i nauczycieli w oparciu o pedagogikę partnerstwa” Jedną z wad jest to, że każdy nauczyciel zazwyczaj preferuje własną wiedzę przedmiotową, traktując badanie zagadnień przekrojowych, takich jak ochrona środowiska lub przedsiębiorczość, jako pewne dodatkowe obciążenie pracą, które nie zawsze jest postrzegane jako obowiązkowe. Kształtowanie zagadnień przekrojowych w ramach różnych przedmiotów wymaga czynnika integrującego, który pozwoliłby połączyć indywidualną wiedzę środowiskową w spójny system. Dlatego programy edukacyjne muszą zostać przekształcone. Jednym ze sposobów rozwiązania tego problemu jest koordynacja włączenia zagadnień przekrojowych do programu nauczania i organizowanie wspólnych projektów edukacyjnych angażujących wszystkich uczestników procesu edukacyjnego „Inną strategią jest prowadzenie przez uczniów praktycznych badań. Nauczyciele mogą organizować projekty, w ramach których uczniowie będą badać kwestie zrównoważonego rozwoju w swoim rodzinnym mieście i szukać sposobów na ich rozwiązanie. Kwestie środowiskowe związane ze zrównoważonym rozwojem, wykorzystaniem energii odnawialnej, zasobów wodnych i leśnych itp. powinny być aktywnie włączane do różnych dyscyplin akademickich, takich jak chemia, biologia, geografia, fizyka, przyroda i świat oraz szkolenie zawodowe, przez cały okres nauki w szkole” „Bardzo ważna jest wymiana doświadczeń między instytucjami edukacyjnymi a przedsiębiorstwami działającymi w kraju lub w określonych regionach, miastach i miejscowościach. Dzięki takim programom dzieci będą mogły później dokonać bardziej świadomego wyboru pracy, biorąc pod uwagę poziom odpowiedzialności korporacyjnej firmy. Lub, w pewnym wieku, staną się konsumentami technologii, które wdrażają i przestrzegają zasad zrównoważonego rozwoju. Czynniki te będą kształtować globalne zapotrzebowanie ludzkości, w tym Ukraińców, na odpowiedzialne podejście do ekosystemu naszego kraju i planety” „Włączenie zrównoważonego rozwoju i kwestii środowiskowych do programów nauczania i programów jest systematycznym krokiem, który może prowadzić do znaczących zmian. Materiały edukacyjne mogą zawierać historie sukcesu, przykłady problemów i sposoby ich rozwiązania. Jeśli nie poprzez lekcje, to poprzez zajęcia pozalekcyjne. Organizowanie wycieczek do rezerwatów przyrody, ogrodów i parków, gdzie uczniowie mogą zobaczyć, jak ważna jest ochrona środowiska. Ponadto, po uzgodnieniu z administracją szkolną i rodzicami, można zaangażować uczniów w tworzenie i utrzymanie szkolnego ogrodu lub ogrodu warzywnego, gdzie mogą dowiedzieć się o wzroście roślin i znaczeniu ochrony gleby” Najlepszym miejscem do rozpoczęcia badań jest miejsce zamieszkania - na miejscu. Jeśli w pobliżu znajduje się rzeka, las lub inne obiekty naturalne, należy je zbadać. Możesz też zbadać różne gatunki biologiczne żyjące w Twojej okolicy. To właśnie w terenie można najlepiej zrozumieć środowisko. Często nawet nie zauważamy tego, co dzieje się wokół nas, gdy idziemy do szkoły lub wracamy do domu. Dlatego ważne jest, aby wchodzić w interakcje z otaczającym nas światem. Pozwoli nam to zdobyć praktyczne doświadczenie i lepiej zrozumieć otaczający nas świat. To takie proste!
Zdaniem jury konkursu, zdolność młodego pokolenia do zrozumienia i wdrożenia zasad przyjazności dla środowiska i zrównoważonego rozwoju jest kluczem do przyszłości naszej planety. Eksperci opowiedzieli o tym, jak promować świadomość ekologiczną wśród uczniów i jaką rolę odgrywa w tym edukacja.
Czy obecny poziom edukacji ekologicznej w ukraińskich szkołach jest wystarczający?
Według Marii Bailiak, doktora nauk biologicznych, obecny poziom edukacji ekologicznej w ukraińskich szkołach pozostawia wiele do życzenia. W szerokim sensie, uczniom brakuje praktycznych umiejętności. Zaangażowanie uczniów w działania na rzecz środowiska ogranicza się głównie do jednorazowych wydarzeń, a nie do systematycznej pracy. Ponieważ rozwój świadomości ekologicznej powinien rozpocząć się od wieku szkolnego, konieczne jest nie tylko edukowanie dzieci, ale także zaangażowanie rodziców, ponieważ dzieci uczą się na przykładach. Nauczyciele również muszą być wzorem do naśladowania: jeśli zachęcają dzieci do sortowania odpadów lub oszczędzania energii, zasady te powinny być wdrażane poza klasą. Dzieci znacznie skuteczniej przyswajają wiedzę i umiejętności dzięki przykładom dorosłych.
Doktor pedagogiki i starszy badacz Tetiana Zasekina podkreśla, że znaczenie edukacji ekologicznej potwierdza prawo.
Jakich zmian transformacyjnych potrzebuje współczesna edukacja, aby stać się bardziej przyjazną dla środowiska?
Na poziomie regulacyjnym oraz wsparcia nauczania i uczenia się zapewnione są niezbędne i wystarczające warunki dla pełnoprawnej edukacji ekologicznej. Państwowe standardy edukacji jasno określają wymagania, które gwarantują możliwość edukacji ekologicznej w treściach wszystkich przedmiotów akademickich. Niezależnie od tego, czy jest to język i literatura, nauki ścisłe czy matematyka, zawsze jest czas i miejsce na rozważenie i zbadanie kwestii środowiskowych, mówi Tetiana Zasekina.
Mariia Bailiak podziela tę samą opinię. Dodała, że obecnie tylko kilku entuzjastycznych nauczycieli jest zaangażowanych w praktyczne projekty środowiskowe. Biorąc jednak pod uwagę, że edukacja ekologiczna powinna rozpoczynać się już w wieku szkolnym, potrzeba odpowiedniego szkolenia nauczycieli jest najważniejsza. W tym celu mogą oni uczestniczyć w specjalnych szkoleniach i kursach z zakresu ekologii i zrównoważonego rozwoju, aby poszerzyć swoją wiedzę i przekazać ją uczniom.
Współpraca między instytucjami edukacyjnymi a lokalnymi firmami może być potężnym katalizatorem transformacji edukacji ekologicznej i ułatwić realizację dodatkowych zajęć pozalekcyjnych dla uczniów, mówi Yuliia Sokolova, Marketing Manager w Epson.
Jakie zmiany należy wprowadzić, aby zwiększyć świadomość znaczenia zrównoważonego rozwoju i ochrony środowiska wśród dzieci i młodzieży?
Danylo Hanazhenko, metodolog w EdEra, internetowym studiu edukacyjnym, zauważa, że zaangażowanie uczniów w ochronę środowiska można osiągnąć poprzez włączenie tematów środowiskowych do programu nauczania i organizowanie praktycznych zajęć w szkole. Wszystkie te działania są dostępne dla nauczycieli i rodziców, mogą być realizowane lokalnie i nie wymagają decyzji na wysokim szczeblu.
Bohdan Zavydovskyy, nauczyciel przedmiotów ścisłych i specjalista w dziedzinie biotechnologii, zgadza się z ideą lokalnych, naziemnych inicjatyw edukacyjnych.
Aby nauka była bardziej angażująca i skuteczna, ważne jest, aby przejść od suchej teorii do praktycznych działań, w których uczniowie mogą osobiście doświadczyć i zobaczyć przyczyny i konsekwencje kwestii środowiskowych. Dodanie elementów wizualnych i interaktywnych do lekcji sprawi, że nauka będzie o wiele bardziej interesująca. Ważne jest również zwrócenie większej uwagi na wyjaśnienie, w jaki sposób wiedza o środowisku jest stosowana w życiu codziennym. Aktywny udział uczniów w działaniach projektowych i udział w konkursach ekologicznych pobudzi ich zainteresowanie i motywację do studiowania ekologii. Wszyscy członkowie jury zgodzili się z tymi stwierdzeniami.
