Minister edukacji Ghany wezwał do opierania się na danych podczas kryzysów — MyJoyOnline
Minister edukacji Ghany Haruna Iddrisu wezwał decydentów, badaczy i partnerów rozwojowych do ukierunkowania inwestycji na przezwyciężenie kryzysu edukacyjnego w Afryce Zachodniej w oparciu o dowody. Oświadczenie w jego imieniu na otwarciu Drugiej Konferencji Wysokiego Szczebla ACCELERATE+ na temat Edukacji w Sytuacjach Nadzwyczajnych w Akrze odczytał wiceminister edukacji Clement Abas Apaak, informuje MyJoyOnline.
Inwestycje w odporność systemu
Iddrisu stwierdził, że reakcje w dziedzinie edukacji na sytuacje nadzwyczajne zbyt długo były określane wyłącznie przez pilność sytuacji. Według niego działania bez podstawy dowodowej mogą prowadzić do nieefektywnego wykorzystania ograniczonych zasobów i nie pomóc dzieciom, dla których takie programy są przeznaczone.
Minister wezwał badaczy do przedstawiania wniosków w sposób jasny, terminowy i nadający się do praktycznego zastosowania. Decydentom zalecił wykorzystywanie tych danych przy tworzeniu budżetów, a partnerom rozwojowym — dostosowanie programów do krajowych priorytetów i długoterminowych zobowiązań.
Podkreślił również potrzebę inwestowania w odporność systemów edukacyjnych przed wystąpieniem kryzysów: prowadzenia analiz ryzyka, przygotowywania planów działania na wypadek sytuacji nadzwyczajnych oraz rozwijania bezpiecznej infrastruktury szkolnej.
Więcej aktualnych wiadomości na kanale UA.News w Telegramie Telegram.
Edukacja w warunkach konfliktów i katastrof
Konferencję organizuje obywatelska organizacja edukacyjna Associates for Change wspólnie z nigeryjskim Centre for the Studies of the Economies of Africa oraz Centre for Studies, Research and Training for Social and Economic Development z Burkina Faso. Uczestniczą w niej urzędnicy, badacze, pedagodzy, innowatorzy, partnerzy rozwojowi i instytucje finansowe z Afryki Zachodniej oraz innych regionów.
Uczestnicy omawiają edukację w sytuacjach nadzwyczajnych i odporne systemy edukacyjne, naukę podstawową, e-edukację, inkluzję, innowacje edukacyjne, ochronę socjalną, dobrostan nauczycieli oraz bezpieczne środowisko nauki. Dyrektorka Associates for Change Leslie Casely-Hayford wezwała do poszukiwania nowych podejść, aby dzieci w warunkach konfliktu, przesiedlenia, zamknięcia szkół lub niedoboru nauczycieli nie traciły dostępu do edukacji. Wezwała również do zapewnienia nauczycielom wsparcia psychospołecznego przed skierowaniem ich do wrażliwych społeczności dotkniętych konfliktami.
Według szacunków badania Education Cannot Wait, opublikowanego w czerwcu 2023 roku, około 72 milionów dzieci dotkniętych kryzysami nie uczęszcza do szkoły. Kolejne 127 milionów uczniów nie osiąga minimalnych wyników w nauce z powodu zakłóceń w funkcjonowaniu systemów edukacyjnych, niedoboru zasobów i przedłużających się sytuacji nadzwyczajnych.
