Ексміністр Лісовий назвав причини гальмування реформи школи в Україні
7 серпня колишній міністр освіти і науки України Оксен Лісовий заявив, що реалізацію реформи «Нова українська школа» гальмували застаріле мислення частини педагогів і формальний підхід на місцевому рівні. За його словами, саме ці фактори заважали повноцінному впровадженню змін в освітній системі.
За словами Лісового, розроблені міністерством інструкції та закуплене обладнання не дали очікуваного ефекту через опір старій системі навчання. Він зазначив, що традиційна модель освіти втратила актуальність.
«Принцип освіти не змінився: є фронтальне розташування вчителя, є правильні відповіді, і діти повинні їх дати. У сучасному світі Google або ШІ можуть дати відповіді дітям. Їх потрібно навчити мислити, сформувати світогляд. Важливі бажання вчителя й амбіція», — зазначив Лісовий.
Також він додав, що падіння інтересу до природничих дисциплін і математики є глобальною тенденцією, яка спостерігається в країнах Європи та Північної Америки. За його словами, інтерес до цих предметів формується або втрачається у базовій школі.
Лісовий наголосив, що для розвитку STEM-освіти недостатньо лише закупити обладнання. Необхідні інвестиції у підготовку вчителів, створення сучасного освітнього середовища та переосмислення шкільного простору.
За його словами, у багатьох школах досі не розуміють, як використовувати сучасні лабораторії, хоча відповідні рекомендації вже розроблені.
«У багатьох освітян немає розуміння, що таке, приміром, шкільна лабораторія, окрема від класу. Ми взяли типові проєкти радянських шкіл і розробили гайдлайни, як реконструювати, облаштувати ті ж лабораторії», — пояснив він.
Водночас ексміністр зазначив, що навіть наявність рекомендацій не гарантує їх застосування. За його словами, кошти часто витрачають за старими підходами, а обладнання використовують формально.
Лісовий також заявив в інтервʼю Forbes, що реформа Нової української школи не дала очікуваного результату, оскільки зміни часто впроваджували лише формально.
