Uczennica z Tallinna wezwała dorosłych do lepszego rozumienia młodzieży

Klaara Kollist, uczennica szkoły średniej z Tallinna w Estonii, w felietonie o zdrowiu psychicznym młodzieży wezwała dorosłych, aby uważniej słuchali nastolatków, rozumieli ich doświadczenia i dawali im więcej swobody w nauce. Napisała, że podczas rozmów z rówieśnikami dostrzegła znaczną różnicę między zewnętrznym wrażeniem dobrostanu a osobistymi przeżyciami młodych ludzi, w tym myślami samobójczymi.

Jak podaje ERR News, uczennica uważa, że młodzież często szuka wsparcia przede wszystkim u przyjaciół w swoim wieku, choć w takich sytuacjach bardziej aktywną rolę powinni odgrywać dorośli. Jej zdaniem starszemu pokoleniu bywa trudno postawić się na miejscu nastolatków, ponieważ żyją oni w warunkach stałego wpływu mediów społecznościowych i technologii cyfrowych.

Presja mediów społecznościowych

Kollist zaznaczyła, że media społecznościowe stwarzają szerokie możliwości porównywania się z innymi i pokazują wyidealizowane obrazy życia oraz sukcesu. Jednocześnie młodym ludziom trudno zrezygnować z takich platform, ponieważ za ich pośrednictwem odbywa się ważna komunikacja, w tym związana ze szkołą.

Twierdzenia, że platformy Meta i TikTok celowo promują treści nasilające podatność na zranienie, lęk, myśli depresyjne i uzależnienie, autorka przedstawia jako własną ocenę. Podkreśla, że realiów młodych ludzi nie należy deprecjonować tylko dlatego, że podobne wyzwania wcześniej nie istniały.

Więcej aktualnych wiadomości na kanale UA.News w Telegramie Telegram.

Szkoła i wolność wyboru

Wśród czynników, które zdaniem uczennicy mogą pogarszać zdrowie psychiczne, wymieniła nadmierne obciążenie nauką, ciągłe porównywanie uczniów oraz poczucie zamknięcia w pułapce. Kollist zwróciła uwagę, że programy szkolne są uzupełniane o nowe tematy, w tym technologie informacyjne, sztuczną inteligencję, media cyfrowe, cyberbezpieczeństwo i zmianę klimatu, lecz jednocześnie nie ogranicza się starego materiału.

Opisała także swoje doświadczenie nauki w Anglii przez połowę roku szkolnego. Tam uczniowie mogli wybrać trzy przedmioty do pogłębionej nauki i każdego dnia mieli dwa obowiązkowe okresy samodzielnej pracy. Jest przekonana, że uczniom starszych klas należy dać więcej możliwości określania własnej ścieżki edukacyjnej, a dorośli powinni podkreślać znaczenie edukacji, a nie jedynie obowiązkowej obecności w szkole.

Na zakończenie autorka podkreśliła, że zrozumienie, wsparcie oraz przeciwdziałanie presji społecznej i bullyingowi mogą pomagać zapobiegać depresji i samobójstwom.

Czytaj nas na Telegram i Sends