W USA wezwano uczelnie do wzmocnienia wsparcia dla wojskowych i weteranów — The Hill
W Stanach Zjednoczonych college’e i uniwersytety powinny lepiej dostosowywać programy edukacyjne i usługi do potrzeb żołnierzy, rezerwistów, weteranów oraz małżonków wojskowych. Napisał o tym w autorskiej kolumnie dla The Hill Philip „Flip” West, absolwent National University i UCLA, który służył jako oficer Sił Powietrznych USA.
Autor zauważa, że amerykańska marynarka wojenna zwerbowała tego lata 45 tys. marynarzy, osiągając cel trzy miesiące przed terminem, a armia USA przekroczyła poziom 61,5 tys. rekrutów o cztery miesiące szybciej, niż planowano. Kongres zezwolił również na zwiększenie liczebności sił zbrojnych o około 26,1 tys. wojskowych w bieżącym roku fiskalnym.
Elastyczny harmonogram i uznawanie doświadczenia
Według Westa świadczenia edukacyjne są jedną z głównych przyczyn wstępowania do służby dla ponad połowy wojskowych. Jednocześnie dyplom licencjata ma jedynie około trzech na dziesięciu weteranów. Jego zdaniem tradycyjny kalendarz akademicki z semestrami trwającymi 16 tygodni nie odpowiada realiom osób, które pełnią służbę, znajdują się w cyklach rozmieszczenia lub pracują na pełny etat po zakończeniu służby.
Więcej aktualnych wiadomości na kanale UA.News w Telegramie Telegram.
Jako przykład elastycznego formatu West przytoczył własne doświadczenie zdobywania tytułu magistra z przywództwa organizacyjnego podczas służby. Czterotygodniowe kursy zdalne, rozpoczynające się w ciągu roku, umożliwiły mu kontynuowanie nauki niezależnie od miejsca przydziału.
Wsparcie psychologiczne i zawodowe
Autor zwrócił również uwagę na potrzebę korzystania przez studentów wojskowych z usług w zakresie zdrowia psychicznego i pomocy klinicznej. Według przytoczonych przez niego danych niemal połowa studentów-weteranów otrzymuje pomoc w zakresie zdrowia psychicznego za pośrednictwem Departamentu Spraw Weteranów USA. Jednocześnie federalny program, który ma angażować klinicystów tego departamentu do pracy na kampusach, zapewnia pomoc kliniczną bezpośrednio tylko w 54 placówkach.
West nazwał odrębnym problemem ograniczone zaliczanie szkolenia wojskowego i doświadczenia zawodowego jako punktów akademickich. Jego zdaniem zmusza to weteranów do poświęcania czasu i pieniędzy na przedmioty, których treść opanowali już podczas służby. College’e powinny także zapewnić doradztwo zawodowe, które pomoże wyjaśniać doświadczenie wojskowe cywilnym pracodawcom i łączyć edukację z zawodami cieszącymi się dużym popytem.
