Арианна Хаффингтон призвала университеты переосмыслить образование в эпоху ИИ — TIME
Арианна Хаффингтон в колонке для TIME призвала университеты использовать распространение искусственного интеллекта как возможность переосмыслить предназначение высшего образования. По ее мнению, учреждения должны сосредоточиться не только на развитии интеллекта, но и на любознательности, поиске смысла и внутреннем росте студентов.
Автор отмечает, что дискуссия о влиянии ИИ на образование в основном сводится к вопросу о том, как сохранить способность студентов мыслить самостоятельно. В то же время, по ее оценке, такой подход опирается на предположение, будто единственной целью колледжа является развитие интеллекта. Она предлагает университетам определить, что должно лежать в основе обучения: передача информации или формирование личности.
Любознательность и вопросы
Хаффингтон считает, что в условиях, когда технологии могут мгновенно предоставлять ответы, большее значение приобретают сами вопросы. По ее мнению, риск использования ИИ заключается не только в передаче машине поиска ответов, но и в делегировании ей процесса формулирования вопросов.
Больше актуальных новостей — в Telegram-канале UA.News Telegram.
Среди возможных изменений она называет курсы, целью которых будет качество вопросов, которые студенты учатся задавать, а не предоставление готовых ответов. Другой предложенный формат — длительное «следование за вопросом»: студент выбирает большой открытый вопрос в начале обучения и исследует его через призму различных дисциплин, включая науку, искусство и литературу. Итогом должен стать не окончательный ответ, а осмысление того, как вопрос углубил или изменил мышление и развитие студента.
Смысл и внутреннее развитие
Автор также предлагает интегрировать поиск смысла и призвания в профессиональную подготовку. Она ссылается на исследование Уильяма Деймона из Стэнфорда, согласно которому более половины студентов поступали в колледж, чтобы найти цель, а не только получить подготовку для заработка. По мнению Хаффингтон, карьерное консультирование могло бы больше сосредоточиться на призвании, а не только на квалификациях и зарплате.
Отдельно она предлагает ввести для выпускников «итоговый проект о себе» наряду с традиционной дипломной работой. Такое портфолио должно дать студентам возможность обобщить собственное развитие за годы обучения, определить, кем они стали и кем стремятся быть.
