Израиль показал самые низкие результаты PISA за всю историю участия — Jerusalem Post
В Израиле результаты международного оценивания PISA 2025 стали самыми низкими за всё время участия страны в исследовании по чтению, математике и естественным наукам. Об этом в колонке для Jerusalem Post написал бывший редактор Associated Press Дэн Перри, назвав ухудшение показателей системной проблемой образования.
Согласно приведённым в публикации данным, средний результат по чтению за три года снизился с 474 баллов в 2022 году до 436 в 2025-м. В математике показатель сократился на 25 баллов — до 433, а в естественных науках — на 23 балла, до 442. По всем трём направлениям результаты Израиля были ниже среднего уровня Организации экономического сотрудничества и развития.
Отставание в математике
Базового уровня знаний по математике не достигли 46% израильских учеников, тогда как средний показатель ОЭСР составил 35%. Доля учеников с наивысшими результатами также была ниже средней среди развитых стран.
Больше актуальных новостей — в Telegram-канале UA.News Telegram.
Автор отмечает, что разрыв между учениками арабского и ивритоязычного секторов образования сократился, однако это произошло из-за более быстрого ухудшения показателей ивритоязычной системы. В то же время Израиль, по его словам, по-прежнему относится к странам с большим разрывом между наиболее успешными и самыми слабыми учениками.
Ресурсы и преподавание
В статье также приведены оценки отношения школьников к обучению: 68% учеников в Израиле согласились или полностью согласились с утверждением, что интересуются многими разными вещами, против 73% в среднем в странах ОЭСР. В то же время 37% учеников считали школу пустой тратой времени — средний показатель ОЭСР составил 24%.
Перри связывает ухудшение показателей с нехваткой ресурсов, нагрузкой и выгоранием учителей, а также с политизацией системы образования. Согласно данным ОЭСР, на которые ссылается автор, Израиль тратит на одного ученика на 22% меньше среднего уровня организации. Он также подчёркивает необходимость преподавания математики, английского языка и естественных наук в школах, получающих государственное финансирование.
