Університетам Гани дедалі важче залучати фахівців із PhD через низькі зарплати — UTAG-UG
У Гані низька оплата праці ускладнює університетам залучення висококваліфікованих викладачів, зокрема фахівців із PhD та досвідом роботи у профільних галузях. Про це заявив президент осередку Асоціації університетських викладачів Гани в Університеті Гани Джеррі Джо Гаррісон, повідомляє MyJoyOnline.
Менш приваблива академічна кар'єра
За словами Гаррісона, зарплати викладачів роблять академічну кар'єру менш привабливою для професіоналів, які працюють у спеціалізованих і високооплачуваних сферах. Як приклад він навів юристів, яким довелося б залишити юридичну практику, здобути PhD, а потім перейти до викладання за оплату, яку пропонують університети.
Проблема, за його словами, стосується не лише права, а й медицини та інших дисциплін, де для академічної роботи важливі професійний і практичний досвід. Гаррісон наголосив, що університети мають підтримувати високі стандарти під час найму викладачів. Водночас жорсткі вимоги щодо академічних кваліфікацій можуть ускладнювати заповнення вакансій у сферах, де кількість фахівців із PhD обмежена.
Президент UTAG-UG вважає, що під час добору кадрів слід також визнавати професійний досвід практиків, особливо у галузях, де вони неохоче залишають усталену й краще оплачувану кар'єру заради роботи в університеті.
Більше актуальних новин читайте у Telegram-каналі UA.News.
Пропозиція для GTEC
Коментарі Гаррісона пролунали на тлі критики UTAG-UG рішення Комісії з вищої освіти Гани GTEC рекламувати вакансії для різних державних закладів вищої освіти. Асоціація наполягає, що добір академічного персоналу має залишатися відповідальністю окремих університетів та їхніх академічних і управлінських структур.
Гаррісон запропонував GTEC допомагати закладам створювати PhD-програми у сферах, де бракує експертів. На його думку, це стане довгостроковим рішенням: університети зможуть готувати викладачів для спеціалізованих напрямів і формувати кадровий резерв.
Він додав, що університети вже визначають дослідницькі та навчальні пріоритети з огляду на потреби національного розвитку. За словами Гаррісона, GTEC має зосередитися на регуляторній і дорадчій ролі, тоді як університети повинні враховувати вимоги до кандидатів, їхню доступність і кваліфікацію.
