Суд Південної Кореї визначив межі шкільного насильства — Korea Herald
Верховний суд Південної Кореї залишив у силі рішення апеляційної інстанції, яка не визнала шкільним насильством дії першокласника, що травмував однокласника, штовхнувши його з подіуму. Суд наголосив, що не кожен вчинок учня, який завдав фізичної або психологічної шкоди іншому учневі, автоматично має кваліфікуватися як шкільне насильство.
Як повідомляє Korea Herald, Верховний суд 3 вересня підтримав висновок апеляційного суду та Комісії з адміністративних апеляцій місцевого управління освіти. Комісія раніше скасувала коригувальний захід щодо учня — вимогу подати письмове вибачення.
Інцидент 2023 року
Випадок стався у 2023 році під час позакласного заняття. Семирічний учень штовхнув однокласника з подіуму заввишки приблизно 80 сантиметрів, унаслідок чого той зазнав травми. Комітет з розгляду випадків шкільного насильства при місцевому управлінні освіти визнав інцидент шкільним насильством і зобов’язав дитину письмово вибачитися.
Більше актуальних новин читайте у Telegram-каналі UA.News.
Родина учня оскаржила це рішення в адміністративному порядку. Комісія з адміністративних апеляцій дійшла висновку, що дії дитини не становили шкільного насильства, та анулювала вимогу про вибачення. Родина травмованого учня звернулася до суду, вимагаючи скасувати рішення комісії.
Обставини та вік учнів
Суд першої інстанції став на бік родини травмованого школяра, зазначивши, що першокласник міг усвідомлювати: поштовх здатен спричинити травму. Однак апеляційний суд скасував цей висновок, врахувавши малий вік дитини та недостатню тяжкість інциденту для застосування коригувальних заходів або визнання його шкільним насильством.
Верховний суд зазначив, що під час оцінки таких справ слід враховувати не лише формальні ознаки, передбачені законом. Суди мають комплексно оцінювати тяжкість вчинку, обставини події, вік і взаємини учнів, а також потребу в захисті потерпілої дитини та виховному впливі на учня, який вчинив дію. Суд також вказав, що когнітивні здібності та здатність дітей оцінювати власні вчинки істотно змінюються в процесі розвитку.
