瑞典重返纸质教材并限制学校屏幕使用——《每日新闻报》
在积极推行数字化教学多年后，瑞典开始将纸质教材、手写以及对电子设备使用的限制带回学校。正如《每日新闻报》所写，政府于2024年2月发布的这项改革说明规定，低年级学生使用数字设备的机会将受到限制，并从上课日开始起禁止使用手机。
改变做法的原因
瑞典国家教育署提出的数字化战略在咨询期间引起了研究人员、神经生物学家和儿科医生的担忧。专栏作者斯蒂芬·梅哈尼指出，支撑政策改变的数据并未显示密集使用技术能够改善学习成果。据他所言，受到影响最大的，是原本就有学习困难的学生。
文章称，通过屏幕学习可能削弱专注力、降低阅读理解能力，并影响年幼儿童的基本书写技能。与打字不同，手写会同时调动运动、视觉和语言系统以及记忆。作者还援引研究称，纸质阅读与更深入的理解和更好的信息记忆有关。
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技术作为工具
梅哈尼强调，瑞典的经验并不意味着放弃在学校使用技术。在他看来，数字化解决方案应当补充教师的工作，而不是取代教师。他建议，应根据这类工具对学习成果的影响，而不是根据教室中的设备数量来评估它们。
文章将Eneza Education、M-Shule以及Rising Academies旗下的Rori列为适应非洲条件的数字教育平台例子。它们在互联网连接受限的情况下运行，使用基本款手机，并提供与课程相符、以学生母语提供的模块化内容。
作者认为，对低年级学生而言，直接互动、语言发展和身体活动仍然是关键。对于高年级学生，数字工具可以与笔记本、纸质材料及教师指导结合使用——尤其可用于及时反馈、发现知识缺口，以及减轻教师的行政负担。
