Szwecja przywraca papierowe podręczniki i ogranicza ekrany w szkołach — Daily Maverick
Po latach aktywnego wdrażania cyfrowego nauczania Szwecja zaczęła przywracać do szkół papierowe podręczniki, pisanie odręczne oraz ograniczenia w korzystaniu z urządzeń elektronicznych. Jak pisze Daily Maverick, rządowy opis tych zmian, opublikowany w lutym 2024 roku, przewiduje ograniczony dostęp młodszych uczniów do urządzeń cyfrowych oraz zakaz używania telefonów komórkowych od początku dnia szkolnego.
Przyczyny zmiany podejścia
Strategia cyfryzacji zaproponowana przez Szwedzką Narodową Agencję Edukacji wywołała podczas konsultacji zastrzeżenia badaczy, neurobiologów i pediatrów. Autor felietonu Stephen Mehaney zaznacza, że dane, na których oparto zmianę polityki, nie wykazały poprawy wyników nauczania dzięki intensywnemu wykorzystaniu technologii. Jak twierdzi, najbardziej dotknęło to uczniów, którzy już mieli trudności w nauce.
W materiale wskazano, że nauka za pośrednictwem ekranów może osłabiać koncentrację, obniżać rozumienie czytanego tekstu i wpływać na podstawowe umiejętności pisania u młodszych dzieci. Pisanie odręczne, w przeciwieństwie do wpisywania tekstu, jednocześnie angażuje układy ruchowy, wzrokowy i językowy oraz pamięć. Autor powołuje się również na badania łączące czytanie na papierze z głębszym rozumieniem i lepszym zapamiętywaniem informacji.
Więcej aktualnych wiadomości na kanale UA.News w Telegramie Telegram.
Technologie jako narzędzie
Mehaney podkreśla, że szwedzkie doświadczenie nie oznacza rezygnacji z technologii w szkole. Jego zdaniem rozwiązania cyfrowe powinny uzupełniać pracę nauczyciela, a nie ją zastępować. Proponuje oceniać takie narzędzia na podstawie ich wpływu na wyniki nauczania, a nie liczby urządzeń w klasach.
W artykule jako przykłady cyfrowych platform edukacyjnych dostosowanych do warunków afrykańskich wymieniono Eneza Education, M-Shule oraz Rori od Rising Academies. Działają one w warunkach ograniczonego dostępu do internetu, wykorzystują proste telefony komórkowe i oferują modułowe treści zgodne z programami nauczania oraz dostępne w językach ojczystych uczniów.
Autor uważa, że dla młodszych uczniów kluczowe pozostają bezpośrednia interakcja, rozwój językowy i aktywność fizyczna. Dla starszych uczniów narzędzia cyfrowe mogą być przydatne wraz z zeszytami, materiałami papierowymi i pracą z nauczycielem — zwłaszcza do szybkiego przekazywania informacji zwrotnej, wykrywania luk w wiedzy i zmniejszania obciążenia administracyjnego nauczycieli.
Czytaj nas na Telegram i Sends
