W RPA wezwano do unowocześnienia edukacji rolniczej z uwzględnieniem AI — Daily Maverick
W Republice Południowej Afryki programy edukacji rolniczej powinny być aktualizowane wraz z upowszechnianiem się sztucznej inteligencji, dronów, zdjęć satelitarnych, czujników i pracy z danymi w rolnictwie. Stwierdzono to w artykule opiniotwórczym Daily Maverick, w którym podkreślono potrzebę przygotowania młodych ludzi na technologiczne zmiany w sektorze rolnym.
Autor zaznacza, że technologie mogą pomagać określać terminy siewu, zapotrzebowanie upraw na wodę, oznaki chorób roślin oraz możliwy wpływ warunków pogodowych na plony. AI może być również wykorzystywana do wczesnego wykrywania chorób, identyfikowania niedoborów składników odżywczych, monitorowania gleb, prognozowania pogody i zarządzania nawadnianiem.
Umiejętności dla cyfrowego sektora rolnego
W publikacji wskazano, że rolnictwo obejmuje nie tylko produkcję roślinną i zwierzęcą, lecz także biotechnologię, inżynierię, finanse, logistykę, przetwórstwo żywności, marketing, naukę o danych i technologie cyfrowe. Zdaniem autora programy rolnicze powinny uwzględniać umiejętności pracy z technologiami i danymi, a także wiedzę z zakresu przedsiębiorczości, zrównoważonego rozwoju, komunikacji, innowacji i rozwiązywania problemów.
Więcej aktualnych wiadomości na kanale UA.News w Telegramie Telegram.
Rolnictwo cyfrowe stwarza możliwości w dziedzinach analizy danych, teledetekcji, systemów informacji geograficznej, dronów i systemów zarządzania gospodarstwem. Absolwenci kierunków rolniczych mogą zostać kierownikami gospodarstw, konsultantami, specjalistami ds. agrobiznesu, analitykami danych, technologami rolniczymi, przedsiębiorcami lub twórcami rozwiązań technologicznych dla rolników.
Współpraca edukacji i branży
Autor proponuje angażowanie rolników, firm agrobiznesowych, przedsiębiorstw technologicznych i innych uczestników łańcucha wartości w sektorze rolnym nie tylko w konsultacje podczas przeglądu programów, lecz także w ich wspólne opracowywanie i wdrażanie. Przedstawiciele branży mogą pomagać określać nowe zawody i potrzebne umiejętności, zapewniać dostęp do nowoczesnych technologii, mentoring, praktyczne projekty oraz możliwości zdobywania doświadczenia zawodowego.
Osobno podkreślono znaczenie nauki zintegrowanej z pracą, w której studenci stosują wiedzę z zakresu rolnictwa precyzyjnego, nawadniania, maszyn, zarządzania gospodarstwem i narzędzi cyfrowych w rzeczywistym środowisku produkcyjnym. Jednocześnie, jak wskazano w publikacji, technologie powinny wzmacniać, a nie zastępować doświadczenie rolników. Autor zwraca również uwagę, że dostęp do innowacji jest potrzebny nie tylko dużym gospodarstwom komercyjnym, ale także drobnym producentom i społecznościom wiejskim.
Czytaj nas na Telegram i Sends
