芬兰评估针对有行为困难儿童家长的团体支持效果
美国荣休教授卡罗琳·韦伯斯特-斯特拉顿访问了芬兰图尔库大学，并强调，家长、教师以及与儿童工作的专业人员之间的合作，对于克服行为困难十分重要。她是国际知名儿童和家长支持项目的开发者。
据YLE News报道，该项目从确定家长和教师的目标开始。韦伯斯特-斯特拉顿表示，家长希望孩子在学校学业成功，并在家中表现良好。她还指出团体支持的重要性：与面临类似问题的人交流，有助于家长不感到孤单。
团体课程的效果
对该项目效果的研究显示，采用视频示范的团体课程促进了家长与儿童之间更积极的互动。这种形式在减少儿童问题行为方面也比对家长进行个别咨询更有效。
韦伯斯特-斯特拉顿认为，团体学习让参与者有机会分享经验，并相互借鉴实用解决方案。这可以帮助家长感到更有信心，也更少焦虑或抑郁。
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表扬、规则与预防
“不可思议的岁月”项目的家长小组在多个地点开展，包括芬兰西南区的家庭咨询服务机构以及图尔库大学中心医院儿童精神科。该项目最常接纳的家庭，其子女存在自我调节或注意力集中困难，或表现出攻击性行为。
带领此类小组的心理学家安娜·库萨科斯基表示，重要原则包括关注儿童的良好行为、给予表扬和鼓励，以及建立明确的日常规则和惯例。小组还会探讨儿童行为的可能原因，包括技能不足、与气质有关的敏感性或缺乏动力，而不是将其解释为故意使坏。
图尔库大学教授安德烈·索恩德表示，即使没有确立诊断，家长项目也能帮助应对各种困难。他认为，应当更多关注预防性服务，而不仅是矫正性治疗。
