У Гані закликали збільшити фінансування інклюзивної освіти
У Гані представник організації Chance for Childhood Річард Опоку та віцепрезидентка Асоціації журналістів Гани Ребекка Екпе закликали уряд збільшити фінансування інклюзивної освіти. За їхніми словами, нестача коштів, недостатня підготовка педагогів і недоступна шкільна інфраструктура перешкоджають дітям з інвалідністю та особливими освітніми потребами повноцінно навчатися у звичайних школах.
Про це вони говорили під час медіасемінару з питань інвалідності та інклюзивної освіти, який відбувся 8 вересня в British Council, повідомляє MyJoyOnline. За словами Опоку, головною проблемою для реалізації Політики інклюзивної освіти Гани, запровадженої Міністерством освіти та Службою освіти Гани у 2015 році, є недостатнє фінансування.
Пропозиція збільшити видатки
Опоку зазначив, що фінансування інклюзивної освіти стабільно становило менш як 1% загального освітнього бюджету. Він закликав підвищити цю частку щонайменше до 2%, зокрема для підготовки вчителів і закупівлі належних навчальних матеріалів.
Більше актуальних новин читайте у Telegram-каналі UA.News.
Екпе також підтримала пропозицію про збільшення фінансування. За її словами, додаткові кошти потрібні для забезпечення шкіл навчальними засобами, зокрема допоміжними технологіями, які можуть усувати бар’єри для дітей з інвалідністю.
Підготовка вчителів і доступність шкіл
За наведеними Екпе даними, понад 80% учителів не мають необхідної підготовки для ефективної роботи в інклюзивній освіті. Вона також заявила, що близько 80% шкіл не мають необхідної доступної інфраструктури, зокрема лабораторій, туалетів і відповідних меблів.
Екпе повідомила, що приблизно 1 700 дітей із тяжкими порушеннями комунікації не відвідують школу. Опоку наголосив на потребі постійного підвищення кваліфікації педагогів, а також на необхідності визнавати й мотивувати вчителів, які працюють із дітьми з інвалідністю. Обидва спікери закликали журналістів відповідально висвітлювати теми інвалідності, надавати більше простору для голосів самих людей з інвалідністю та звертати увагу на місцеві бар’єри в освіті.
