Ghana proponuje przeznaczyć 2% funduszu edukacyjnego na pomoc szkołom w kryzysach — MyJoyOnline
Ministerstwo Edukacji Ghany zaproponowało zarezerwowanie 2% rocznego podziału środków Ghana Education Trust Fund (GETFund) na reagowanie kryzysowe w sytuacjach dotykających szkoły i uczniów. Środki mają być wykorzystywane do szybkiego reagowania na konflikty, powodzie i inne katastrofy, które przerywają naukę.
Jak podaje MyJoyOnline, minister edukacji Haruna Iddrisu oświadczył, że propozycję popiera minister finansów Cassiel Ato Forson. Jak zaznaczył, odrębny fundusz zapewni ministerstwu większą elastyczność finansową i umożliwi reagowanie na sytuacje nadzwyczajne bez długiego oczekiwania na procedury budżetowe.
Przygotowanie na kryzysy
Minister ogłosił propozycję 24 września podczas spotkania z ghańską organizacją badawczą i konsultingową Associates for Change. Zaznaczył, że rząd rozpoczął już wdrażanie działań mających chronić dzieci i zapewnić ciągłość edukacji, w tym w społecznościach dotkniętych sytuacjami nadzwyczajnymi.
Według badania Associates for Change na Afrykę Zachodnią przypada największy odsetek dzieci nieuczęszczających do szkoły na kontynencie afrykańskim. Wiele z nich mieszka w społecznościach dotkniętych powstaniami i innymi formami konfliktu, co prowadzi do długotrwałych przerw w nauce.
Więcej aktualnych wiadomości na kanale UA.News w Telegramie Telegram.
Szkolenie nauczycieli
Założycielka i dyrektorka Associates for Change Leslie Casely-Hayford podkreśliła potrzebę przygotowywania nauczycieli do pracy w społecznościach, w których regularnie występują powodzie, katastrofy klimatyczne i problemy z bezpieczeństwem. Wspomniała o wcześniejszej polityce, zgodnie z którą przyszli nauczyciele zobowiązywali się wobec okręgowych urzędów edukacji do powrotu po ukończeniu nauki i pracy w swoich społecznościach.
Według Casely-Hayford takie podejście może pomóc pedagogom uwzględniać szczególne warunki obszarów, w których będą pracować. Podkreśliła również konieczność szkolenia nauczycieli w zapewnianiu wsparcia psychospołecznego dzieciom i kolegom dotkniętym sytuacjami nadzwyczajnymi.
Dyskusja odbyła się w ramach przygotowań do drugiej konferencji wysokiego szczebla poświęconej edukacji w sytuacjach nadzwyczajnych w Afryce Zachodniej. Jej uczestnicy mają rozważyć afrykańskie podejścia do ochrony dzieci i zapewnienia ciągłości nauki podczas kryzysów.
