Эксперт объяснил, почему ИИ не заменяет живое общение в изучении языков — Fortune
Приложения и искусственный интеллект могут помочь освоить лексику, грамматику и отрабатывать отдельные языковые навыки, однако для настоящего владения языком необходимо взаимодействие с другими людьми. Об этом сообщает Fortune со ссылкой на Тодда Хьюза, который обучает языковых тьюторов в Rosetta Stone.
По его словам, беглость речи не тождественна языковой компетентности. Беглость прежде всего означает, насколько быстро и плавно говорит человек, тогда как компетентность охватывает чтение, письмо, аудирование и устную речь. Она предполагает способность понять собеседника, подобрать нужные слова, точно выразиться и реагировать, когда разговор отклоняется от предполагаемого сценария.
Разные навыки в одном языке
Хьюз привел собственный опыт изучения языков. По-испански он говорит почти на уровне носителя языка, хорошо понимает французскую речь на слух и читает по-французски, но допускает ошибки в говорении. По-датски он без особых трудностей читает романы, в то же время аудирование и произношение остаются для него более сложными.
По мнению эксперта, короткие ролики в социальных сетях, где полиглоты заказывают еду или приветствуют друг друга на разных языках, могут создавать ложное представление об уровне знаний. Они демонстрируют отдельный успешный эпизод, но не показывают, сможет ли человек поддержать разговор, обсудить абстрактную идею или приспособиться к неожиданной смене темы.
Больше актуальных новостей — в Telegram-канале UA.News Telegram.
Пределы перевода в реальном времени
ИИ способен генерировать упражнения, проверять письменные работы и создавать тексты в соответствии с уровнем ученика. Хьюз сравнил такие возможности с большой библиотекой, которая всегда открыта. В то же время он осторожно оценивает инструменты перевода, поскольку слова имеют не только словарные значения, но и культурные и социальные оттенки.
Директор по продукту Duolingo Джем Кансу также отметил, что перевод в реальном времени может помочь понять собеседника в конкретный момент, но не заменяет связи между людьми, культурного понимания и опыта самостоятельной речи. Даже точный перевод не подтверждает способность человека продолжить диалог, задать уточняющие вопросы или изменить ответ в соответствии с тоном и формулировками собеседника.
Хьюз считает, что именно во время живого диалога ученик одновременно слушает, формулирует ответ, следит за реакцией другого человека и адаптируется к ходу разговора. По его мнению, технологии пока не воспроизводят в полной мере такие невербальные сигналы и социальные нюансы.
